Educação Escolar de Pessoas com Surdez- AEE em construção

EDUCAÇÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM SURDEZ- AEE EM CONSTRUÇÃO. O texto faz referência á questões, desafios e reflexões entre os grupos que defendem idéias e práticas pedagógicas pautadas em referências teóricas e diferentes proposições para o ensino das pessoas com surdez, parece há tempos ocorrer à margem das reais necessidades deste público. Enquanto as discussões acontecem centradas na escolha desta ou daquela língua, o potencial a ser desenvolvido e a importância do investimento nas relações dentro do contexto social e cultural. Apesar do esforço para consolidar a Nova Política do AEE na Perspectiva da Educação Inclusiva a qual parece encontrar nas escolas espaço significativo de discussão e mudança, muitos desafios precisam ser enfrentados. Precisa fazer uma discussão fundamentada em bases epistemológicas para que a tomada de decisões ocorra com maior clareza e coerência e os profissionais possam conscientizar-se da importância do desenvolvimento de um trabalho criterioso e rigoroso que deverá apresentar possibilidades de uma educação de qualidade, consistente e produtiva para as pessoas com surdez. As autoras demonstram no texto a possibilidade de as pessoas com surdez estudarem na escola comum numa perspectiva inclusiva, com o atendimento educacional especializado oferecido como complementar a classe comum, visando ao pleno desenvolvimento e aprendizagem por meio de Libras e da Língua Portuguesa escrita. O AEE – PS é composto por três distintos momentos didáticos- pedagógicos. Quais sejam: AEE de Libras; AEE em Libras e AEE para o ensino da Língua Portuguesa. O termo “distinto” traduz a importância de se compreender cada momento, pois há diferenças importantes e significativas que devem consideradas e respeitadas. AEE de Libras trata do ensino de Libras o qual ocorre todos os dias em período contrário a frequência na sala de aula de ensino comum. Deve ser desenvolvido por um professor e/ou instrutor de Libras, preferencialmente surdo. O planejamento do atendimento deve considerar o diagnóstico sobre o tipo de conhecimento do aluno com surdez sobre a Língua de Sinais e respeitar as especificidades da língua, principalmente no que tange a pesquisa e estudo para a introdução de termos científicos. O AEE em Libras ocorre no contra turno, diariamente e deve ser desenvolvido por um professor preferencialmente surdo, com pleno conhecimento em Libras. O AEE em Libras tem por objetivo trabalhar os conceitos da língua e ensinar e enriquecer os conteúdos curriculares abordados em sala. O aluno deverá ser provocado a levantar hipóteses, questionar, analisar, elaborar ideias e conceitos, relacionados aos conteúdos estudados em sala de aula. AEE para o ensino da Língua Portuguesa deve ser realizado na sala de recurso multifuncional em horário diferente ao da sala de ensino comum e ser desenvolvido por um professor formado em Língua Portuguesa que corrobore com a proposta – pressupostos teóricos e linguísticos - de ensino bilíngue para o aluno com surdez. O objetivo deste trabalho é levar o aluno com surdez a desenvolver competência linguística ou gramatical e textual para que possa criar sequências linguísticas respeitando a estrutura gramatical da Língua Portuguesa. Esta proposta é considerada um importante avanço nas discussões e proposições para o ensino da pessoa com surdez, porém cabe ressaltar que muito há que acontecer para que de fato mudanças efetivas ocorram e sedimente um novo jeito de pensar e fazer educação para as pessoas com surdez. Referência: DAMÁZIO, M.F.; FERREIRA, J. Educação Escolar de Pessoas com Surdez – Atendimento Educacional Especializado em Construção. Revista Inclusão: Brasília: MEC, V. 5, 2010. p. 46-47.